摘要
随着信息科技课程在知识体系上的全面革新,学科教学迎来了全新的挑战与机遇。文章梳理了大概念教学策略的实施流程,并提出了“分析教材,提取学科大概念”、“根据概念结构图,建构单元目标评价体系”以及“设计体现‘科’与‘技’并重的学习任务”三步走的实现方式。通过对实验教学数据分析可知,大概念教学策略在促进学生理解学科概念逻辑、构建系统化知识网络、提升学业成绩等方面成效显著。
出处
《教育信息技术》
2025年第7期70-73,共4页
Educational Information Technology
基金
广州市增城区教育科学规划2023年度课题“基于核心素养的初中信息科技大单元教学策略研究”(课题批准号:zc2023054)的研究成果。
