数学课堂问题情境引入设计的五个着力点被引量：6

Five Focal Points in Design of Introducing Situation for Classroom Problems in Mathematics

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摘要数学课堂引入应关注从学科角度创设问题情境,着力于知识之间联系的“联结点”,知识形成发展过程的“关键点”,问题解决策略产生过程的“关节点”,知识背景、抽象归纳过程的“本原点”和知识变形、运算、推理过程的“发散点”,从而最大限度地促进有效教学的发生。

作者程新展 CHENG Xin-zhan

机构地区江苏省徐州市贾汪区教师发展中心

出处《教学与管理》北大核心 2020年第10期31-33,共3页 Teaching and Administration

基金江苏省教育科学十二五规划课题“初中‘选学走组制’教学的实践研究”(B-b/2015/02/240)的阶段性成果。

关键词数学课堂学科情境着力点

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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