摘要
我国基础教育的改革正走向以内涵发展、优质均衡为重点的素质教育推进阶段,学校变革不同推进方式也催生了不同的伙伴合作方式。基于本地化研究探索,区域间、区域内和学校间渐渐产生多种合作方式,一种多层互动、多向交流的氛围导致了教育变革新型生态系的出现,呈现出共生式发展新格局。大学与地方院校(U-U)之间的项目合作、大学与中小学(U-S)之间的协议合作、中小学校之间(S-S)行政导向和科研导向的合作是学校变革中出现的三种合作形式,它们以不同形式推动着我国基础教育的发展,对它们进行反思与重建将有助于学校变革区域推进的品质持续提升。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第7期5-9,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学重点基地重大项目“基于义务教育阶段学校转型性变革的素质教育区域性推广研究”(项目编号:08JJD880242)阶段性成果
