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我国教育学本科专业人才培养的问题表征与深层症结
1
作者 方芳 宋玲玲 吴乙剑 《教育学报》 北大核心 2026年第1期87-99,共13页
教育学科是哲学社会科学领域的重要组成部分,其人才培养质量对推进教育强国战略具有深远意义。运用扎根理论,通过对学生、专任教师、兼任行政管理职务的教学科研人员开展深度访谈,系统剖析教育学科人才培养过程中的现实问题及其深层根源... 教育学科是哲学社会科学领域的重要组成部分,其人才培养质量对推进教育强国战略具有深远意义。运用扎根理论,通过对学生、专任教师、兼任行政管理职务的教学科研人员开展深度访谈,系统剖析教育学科人才培养过程中的现实问题及其深层根源,发现教育学本科专业人才培养存在生源危机、培养困局、观念误区、发展瓶颈和制度困境等问题,具体表现为定位-认知偏差、课程-教学脱嵌、高分-卓越误区、理论-实践脱节以及学术-职业失衡等。通过归因分析得知,造成上述问题的主要根源在于:社会对教育学专业存在认知困境、学科边界模糊不清、评价体系过度泛化、体制机制保障欠缺,以及时代变迁下学科定位与学生发展之间存在多元逻辑更迭与交织等。 展开更多
关键词 教育学科 本科人才培养 教育学专业 本科学生发展
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职业本科和应用型本科人才培养比较研究——以装备制造类人才培养方案为例
2
作者 曾涛 郭姝萌 +3 位作者 田辉 韩彦龙 孟庆国 曹晔 《中国职业技术教育》 北大核心 2026年第1期87-95,共9页
自职业本科教育诞生以来,学界对其与应用型本科教育的类型特征差异一直存在疑义。在分析2025年修(制)订的《高等职业教育本科专业教学标准》与2018年教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的基础上,选取职业本科和应... 自职业本科教育诞生以来,学界对其与应用型本科教育的类型特征差异一直存在疑义。在分析2025年修(制)订的《高等职业教育本科专业教学标准》与2018年教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的基础上,选取职业本科和应用型本科两类院校的装备制造类专业人才培养方案进行对比,发现职业本科“高端技能人才、工作逻辑”与应用型本科“工程技术人才、学科逻辑”的培养定位明确,但职业本科院校人才培养方案与应用型本科高校相比,呈现课程类型结构趋同、教材同质化、实践学时增量有限而数理基础大幅压缩等问题,职业本科教育的“高等性”与“职业性”有机融合还未实现,从而揭示了职业本科类型定位落地难的现实问题。因此,以课程体系重构和教材资源重建与开发为突破口,可以为职业本科人才培养方案优化、职业本科院校办出特色提供支持。 展开更多
关键词 专业教学标准 职业本科 应用型本科 人才培养方案 装备制造
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我国护理学专业本科生职业认同量表的常模构建
3
作者 李小花 朱红 +2 位作者 刘宇 田润溪 高宁 《护理研究》 北大核心 2026年第1期121-128,共8页
目的:建立我国护理学专业本科生职业认同量表的常模。方法:以护理学专业学生职业认同量表为测评工具,采用分阶段分层整群抽样法,于2024年5月选取我国23个省46所各类型高校的26108名全日制护理学本科生开展调查。建立我国护理学专业本科... 目的:建立我国护理学专业本科生职业认同量表的常模。方法:以护理学专业学生职业认同量表为测评工具,采用分阶段分层整群抽样法,于2024年5月选取我国23个省46所各类型高校的26108名全日制护理学本科生开展调查。建立我国护理学专业本科生职业认同量表的均数常模、百分位常模、划界常模和分类常模。结果:护理学本科生职业认同总均分为(3.709±0.618)分,各维度得分分别为职业价值(3.516±0.680)分、职业认知(4.030±0.639)分、职业地位(3.583±0.870)分。研究构建了性别×年级组合的均数常模;以5%为间距建立了百分位常模;采用正态分布法确定了职业认同水平的划界标准,划分为“较低”“中等”“较高”3个等级;并根据学校类型、是否调剂录取、生源地、是否独生子女等特征建立了分类常模。结论:构建的我国护理学本科生职业认同量表常模,可作为评估护理学本科生职业认同水平的参考。 展开更多
关键词 职业认同 护理学 本科生 常模 护理教育 护理管理
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职业本科教育授予学士专业学位的制度检视与建构进路
4
作者 张生 付文静 +1 位作者 邱懿 欧百钢 《中国职业技术教育》 北大核心 2026年第1期77-86,共10页
自1980年《中华人民共和国学位条例》颁布以来,我国逐步确立了以学士、硕士、博士三个层次,学术学位与专业学位两种类型为主体的“三级两类”的中国特色学位体系。其中,专业学位教育因适应社会对实践创新型人才的需求而发展迅速,在硕士... 自1980年《中华人民共和国学位条例》颁布以来,我国逐步确立了以学士、硕士、博士三个层次,学术学位与专业学位两种类型为主体的“三级两类”的中国特色学位体系。其中,专业学位教育因适应社会对实践创新型人才的需求而发展迅速,在硕士与博士层次已形成较为成熟的制度架构。然而,学士层次的专业学位建设处于相对停滞状态,未能实现与研究生阶段专业学位的有效衔接。与专业学位已在硕博学位授予中占据“半壁江山”相似,同样占据高等教育“半壁江山”的高职教育,正处于职业本科教育从试点探索向内涵发展的关键转型期。发挥其本科层次学历、产业导向培养、较短培养周期的综合优势,其聚焦于技术转化与现场创新能力培养的定位亟需通过制度化路径予以明确和支撑。基于对现有学位体系结构与职业教育专业特点的比较分析,结合建筑学士作为唯一试点的学士专业学位,试行数十年以来的实践案例成效,系统论证职业本科教育授予学士专业学位制度的必要性和可行性,并提出以专业学位为制度牵引推进职业本科教育、专业硕士等专业学位研究生培养走向融合、高质量发展之路的建议。 展开更多
关键词 职业本科 学士 专业学位 学位制度 培养模式
原文传递
基于产教融合的园艺本科专业人才培养模式优化与实践——以四川农业大学园艺专业为例
5
作者 廖玲 熊博 +2 位作者 袁鑫 龚荣高 汪志辉 《现代园艺》 2026年第1期192-195,共4页
产教融合是深化校企合作、培养应用型人才的重要渠道。2024年中央一号文件提出“加强高等教育新农科建设”,旨在加快培养农林水利类紧缺专业人才,鼓励科研院所、高校专家服务农业农村,更好地支撑服务农业强国建设。四川农业大学园艺专... 产教融合是深化校企合作、培养应用型人才的重要渠道。2024年中央一号文件提出“加强高等教育新农科建设”,旨在加快培养农林水利类紧缺专业人才,鼓励科研院所、高校专家服务农业农村,更好地支撑服务农业强国建设。四川农业大学园艺专业以学生毕业去向为引领,以培育适应区域发展的高素质、“知农爱农”新型园艺专业人才为主线,依托四川农业大学现有产教融合基地,对园艺本科专业人才培养方案、课程体系、师资队伍建设、实践教学模式等方面进行了优化,探索校企合作、产教融合、协同育人的教学新方法、新形式和新内容,以期为涉农高校园艺专业的人才培养提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 园艺 本科 人才培养
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外科视角下叙事医学课程在医学本科生教育中的价值与路径探索
6
作者 张进 徐臻 +11 位作者 何艳新 朱宁 孙雪莲 曹风雨 冯常炜 赵根尚 牛跃平 王小娟 李芳伟 崔晓璇 王健 葛波涌 《河南外科学杂志》 2026年第1期15-17,共3页
总结郑州大学医学院为临床医学三年级本科生开设的叙事医学选修课的三年教学实践,分析其在教学目标、内容设置与考核方式的特点;并重点从外科医生培养的需求出发,反思课程存在的不足。现行课程在提升学生共情能力与人文关怀意识方面取... 总结郑州大学医学院为临床医学三年级本科生开设的叙事医学选修课的三年教学实践,分析其在教学目标、内容设置与考核方式的特点;并重点从外科医生培养的需求出发,反思课程存在的不足。现行课程在提升学生共情能力与人文关怀意识方面取得初步成效,但在与外科典型临床场景的结合、发挥外科教师的叙事示范作用,以及对外科叙事能力的有效评价等仍存在不足。未来课程改革应围绕“外科叙事”核心,构建案例库、融合情景模拟与导师制,并引入迷你临床演练评估等工具,以实现叙事教育与外科实践的深度融合。 展开更多
关键词 叙事医学 外科 本科生医学教育 医学人文 课程开发
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多模态影像+AI的PMDS融合课程在本科生眼科学教学中的应用
7
作者 魏婷 刘钊 +4 位作者 赵长缨 梁晨 高珊 程翘楚 高宁 《中国医学教育技术》 2026年第1期80-86,共7页
目的 探究多模态影像与人工智能(AI)的PMDS融合课程在本科生眼科学教育中的应用价值。方法 选取西安交通大学第一附属医院79名临床医学本科生,按班级随机分为试验组(采用PMDS融合课程,n=40)和对照组(采用传统教学,n=39)。依托“多模态... 目的 探究多模态影像与人工智能(AI)的PMDS融合课程在本科生眼科学教育中的应用价值。方法 选取西安交通大学第一附属医院79名临床医学本科生,按班级随机分为试验组(采用PMDS融合课程,n=40)和对照组(采用传统教学,n=39)。依托“多模态影像融合病例库”联合AIforEye人工智能(AI)及秘塔AI平台,开展PMDS教学实践,并从理论考核、操作考核及学生满意度三个方面评估教学效果。结果 两组学生在理论考核总分上未显示出差异[(76±8)vs.(75±10),P=0.589],试验组无不及格者,而对照组有2人(5.0%)不及格。病例分析题(考察综合分析与临床应用能力)结果显示,试验组得分高于对照组[26(25,27)vs. 23(23,26),P=0.008],提示PMDS教学模式更有助于培养学生解决实际临床问题的能力,在信息整合、逻辑推理与诊断思路构建方面具有优势。试验组学生在小组病例讨论(操作考核)中的得分高于对照组[47(45,49)vs. 43(41,48),P=0.007]。学生满意度调查显示,试验组在多个维度评价高于对照组,尤其在趣味性[23(21,25)vs. 22(20,24),P=0.043]和实际收获[23(22,25)vs. 22(19,23),P=0.003]两个维度上优于对照组。结论 多模态影像联合AI的PMDS融合课程教学模式通过闭环病例训练的创新教学方法,有助于提升医学生的眼科临床综合能力(突出表现为临床问题解决能力提升)与学习体验,为破解眼底病教学中的影像分析瓶颈提供新思路。 展开更多
关键词 多模态影像 人工智能 PMDS融合课程教学模式 融合课程 本科教育
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教育学一流本科专业建设中的人文精神培育
8
作者 程红艳 孙银光 《教育学报》 北大核心 2026年第1期77-86,共10页
人文教育关注人的发展、精神丰盈和实践智慧,是传统文科教育的价值追求和主要实践形态,但在审计文化和学科竞争双重挤压下正面临崩解的危机。教育学本科专业承载着培育学生人文精神的重任,但在专业发展中因未能处理好科学主义与人文精... 人文教育关注人的发展、精神丰盈和实践智慧,是传统文科教育的价值追求和主要实践形态,但在审计文化和学科竞争双重挤压下正面临崩解的危机。教育学本科专业承载着培育学生人文精神的重任,但在专业发展中因未能处理好科学主义与人文精神、市场需求与全人发展、课程精细化与通识化之间的关系而陷入两难困境。在未来一流本科专业建设过程中,教育学应将人文精神培育放在专业发展和人才培养的核心地位,以社会需求为中心推动学生的素养重构,以综合交叉为取向推动学生的知识基础重构,以理论与实践交互为形式培育学生的实践智慧,从而实现专业建设实践路向与人文精神培养模式变革。 展开更多
关键词 人文精神 教育学 本科专业建设 人文教育
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专题:教育学本科专业建设
9
作者 方芳 《教育学报》 北大核心 2026年第1期53-53,共1页
伴随着教育改革的不断深化和教育目标的持续调整,教育学本科专业建设的学科定位、面临困境与发展逻辑也在悄然发生变化。具体而言,一方面,由于社会对教育学专业人才结构及其能力的需求日益多元化,传统教育学本科专业在培养目标、课程设... 伴随着教育改革的不断深化和教育目标的持续调整,教育学本科专业建设的学科定位、面临困境与发展逻辑也在悄然发生变化。具体而言,一方面,由于社会对教育学专业人才结构及其能力的需求日益多元化,传统教育学本科专业在培养目标、课程设置、教学方法等方面已难以完全适应新时代的要求,亟需进行全面的改革与创新. 展开更多
关键词 教育学本科专业建设 教育改革 学科定位
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新工科背景下建筑类应用型本科院校专业集群建设路径选择研究——以沈阳城市建设学院为例
10
作者 田悦 胡海兵 李楠 《中国教育技术装备》 2026年第3期112-115,共4页
专业集群建设是应用型本科高校进行专业布局调整与结构优化的重要途径。以沈阳城市建设学院为案例,分析建筑类应用型本科院校专业集群建设的必要性与重要特征,剖析当前存在的认识不到位、特色不鲜明、体制不完善等问题。从建群方式、资... 专业集群建设是应用型本科高校进行专业布局调整与结构优化的重要途径。以沈阳城市建设学院为案例,分析建筑类应用型本科院校专业集群建设的必要性与重要特征,剖析当前存在的认识不到位、特色不鲜明、体制不完善等问题。从建群方式、资源整合、产教融合、课程体系、教师队伍、治理机制六个维度,构建“城建+N”特色专业集群建设路径,实现资源共享、交叉融合与协同育人。研究表明,该路径可有效提升院校服务区域经济能力与人才培养质量,为同类院校专业集群建设提供实践参考。 展开更多
关键词 新工科 建筑类应用型本科院校 专业集群 建设路径
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过程性评价协同导生制在影像学本科实习生带教中的应用
11
作者 孙海艳 张策 +3 位作者 梅灵俊 孙伟航 张凯 曲晓峰 《卫生职业教育》 2026年第5期90-94,共5页
目的探索过程性评价协同导生制在影像学本科实习生带教中的应用效果。方法选取某医科大学附属医院放射科本科实习生20名,分为试验组(10名)和对照组(10名),试验组采用过程性评价协同导生制教学模式,对照组采用传统教学模式。抽取报告200... 目的探索过程性评价协同导生制在影像学本科实习生带教中的应用效果。方法选取某医科大学附属医院放射科本科实习生20名,分为试验组(10名)和对照组(10名),试验组采用过程性评价协同导生制教学模式,对照组采用传统教学模式。抽取报告200份,统计分析两组报告漏诊率、字面错误率、正常结构误判率及诊断思路错误率,并分析两名研究者评价的一致性。结果与对照组相比,试验组报告漏诊率、字面错误率、正常结构误判率及诊断思路错误率均较低(P<0.05),两名研究者评价结果具有极好的一致性,Kappa值为0.826(P<0.001)。结论过程性评价协同导生制教学模式可显著降低放射科实习生报告错误率,具有推广价值。 展开更多
关键词 过程性评价 导生制 影像学 本科实习生
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危机情境模拟在麻醉学本科生心肺复苏技能教学中的应用
12
作者 杨秀丽 汪欢 沈启英 《中国医药导报》 2026年第1期92-95,共4页
目的探讨危机情境模拟(SBS)在麻醉学本科生心肺复苏(CPR)技能教学中的效果。方法选取2025年4月至5月在安徽医科大学进行CPR技能教学的麻醉学专业四年级学生84名,采用随机数字表法将其分为两组,每组42名。对照组采用传统教学,试验组采用... 目的探讨危机情境模拟(SBS)在麻醉学本科生心肺复苏(CPR)技能教学中的效果。方法选取2025年4月至5月在安徽医科大学进行CPR技能教学的麻醉学专业四年级学生84名,采用随机数字表法将其分为两组,每组42名。对照组采用传统教学,试验组采用SBS教学。培训1周后,两组均进行CPR操作考核(前期准备、快速识别、急救处置、团队协作和人文关怀)、理论考试(单选题与病例分析题)及教学满意度调查。结果试验组前期准备、团队协作,CPR操作总分、单选题、病例分析题、CPR理论总分及教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论SBS教学可提高麻醉学本科生CPR技能与非技术性技能,尤其是前期准备与团队协作。该方法值得在本科麻醉教学中推广应用。 展开更多
关键词 情景模拟教学 心肺复苏 非技术性技能 麻醉学 本科教育
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“微课+高仿真情景模拟”教学法在护理本科生教学中的运用
13
作者 陈玉兰 辜斐 +1 位作者 张光金 高翔 《当代护士(上旬刊)》 2026年第1期114-118,共5页
目的探讨“微课+高仿真情景模拟”教学法在护理本科生实验课教学中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取云南省某大学2020级201名护理本科生作为研究对象,对照组采用常规模拟人的教学方式,观察组采用基于护理仿真实训平台的“微课+高仿... 目的探讨“微课+高仿真情景模拟”教学法在护理本科生实验课教学中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取云南省某大学2020级201名护理本科生作为研究对象,对照组采用常规模拟人的教学方式,观察组采用基于护理仿真实训平台的“微课+高仿真情景模拟”教学法。课程结束后,对比两组学生的随堂理论测验及操作技能考核成绩、教学效果及对课程的满意度。结果观察组学生的随堂理论测验成绩、操作技能考核成绩、情景模拟教学学习成效得分、满意度评价得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“微课+高仿真情景模拟”教学法能够提升护理本科生实验课的考核成绩,增强其解决临床问题的能力、团队协作能力、急诊急救应变处置能力,增强自信心,提升岗位胜任力,为进入临床实习夯实基础,为护理教学改革提供新路径。 展开更多
关键词 微课 高仿真 情景模拟 护理本科生
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基于大学生创新创业训练计划管理的研究型大学本科生科研管理优化实践——以四川大学建筑与环境学院为例
14
作者 陈浩 兰中仁 刘亚 《中国教育技术装备》 2026年第2期152-156,共5页
本科生科研已成为世界一流大学提高人才培养质量、培育创新型人才的有效途径之一。目前,大学生创新创业训练计划是本科生参与科研最普遍的形式。四川大学作为一所高水平研究型综合性大学,近年来大力推动大学生创新创业训练计划的质量革... 本科生科研已成为世界一流大学提高人才培养质量、培育创新型人才的有效途径之一。目前,大学生创新创业训练计划是本科生参与科研最普遍的形式。四川大学作为一所高水平研究型综合性大学,近年来大力推动大学生创新创业训练计划的质量革命,探索学科交叉和产教融合,推动人才培养质量提高。以四川大学建筑与环境学院为例,详细介绍大学生创新创业训练计划管理的五大优化实践,并分析其成效,以期助力本科生科研从数量覆盖迈向质量提升,为研究型大学本科生科研管理提供一定参考和借鉴。 展开更多
关键词 研究型大学 本科生科研 大学生创新创业训练计划
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TPACK教育模型在手术室护理本科生临床实习带教教师教学能力提升中的应用
15
作者 杨晓雪 王超 《卫生职业教育》 2026年第6期93-96,共4页
目的探讨TPACK教育模型在手术室护理本科生临床实习带教教师教学能力提升中的应用效果。方法选取2024年7月1日—2025年6月30日期间的新疆乌鲁木齐市某“三甲”医院手术室110名护理本科实习生带教教师作为调查对象,采用单组前后对照法,2... 目的探讨TPACK教育模型在手术室护理本科生临床实习带教教师教学能力提升中的应用效果。方法选取2024年7月1日—2025年6月30日期间的新疆乌鲁木齐市某“三甲”医院手术室110名护理本科实习生带教教师作为调查对象,采用单组前后对照法,2024年7月1日—12月31日实施传统师资培训模式,2025年1月1日—6月30日实施基于TPACK教育模型的手术室护理本科生实习带教教师教学能力提升策略干预措施。结果干预后临床带教教师的TPACK水平及教学能力较干预前显著提升(P<0.001),干预后实习护生出科理论考核成绩和操作考核成绩也较干预前显著提升(P<0.001)。结论TPACK教育模型不仅可以提高手术室护理本科生临床实习带教教师的教学水平,而且提高了护理本科实习生的学习成绩,可为手术室护理教学工作提供参考依据。 展开更多
关键词 TPACK 手术室 护理本科生 临床实习 带教教师 教学能力
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数智赋能下审核评估与应用型本科质保体系的融合重构
16
作者 王娜 张丽娟 王子月 《无线互联科技》 2026年第2期114-118,共5页
新一轮本科教育教学审核评估对应用型本科高校的质量保障能力提出了新要求。针对传统质量保障体系存在的碎片化、滞后性与闭环不畅等问题,文章探讨了在数智技术驱动下将审核评估内核与教学质量保障体系进行深度融合与结构性重构的方法,... 新一轮本科教育教学审核评估对应用型本科高校的质量保障能力提出了新要求。针对传统质量保障体系存在的碎片化、滞后性与闭环不畅等问题,文章探讨了在数智技术驱动下将审核评估内核与教学质量保障体系进行深度融合与结构性重构的方法,提出了以“学生中心、产出导向、持续改进”为理念,以数智技术为支撑的“数据—标准—监测—评价—反馈—改进”六位一体质量保障新框架。文章详细阐述了数智技术在全程化监测、动态化预警与智能化决策中的赋能路径并构建了数据驱动的多元协同持续改进机制,为应用型本科高校提升内涵建设水平与应对审核评估提供了理论模型与实践指南。 展开更多
关键词 审核评估 数智赋能 质量保障体系 持续改进 应用型本科
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地方本科院校青年博士“引培用”制度困境与优化路径
17
作者 李永平 晏昱 戴军 《高教论坛》 2026年第1期69-76,81,共9页
青年博士是地方本科院校师资队伍的生力军,青年博士队伍建设质量直接影响人才培养质量和学科发展水平,青年博士“引培用”制度建设已成为地方本科院校实施人才强校战略的关键着力点。当前地方本科院校在青年博士“引培用”方面尚存在重... 青年博士是地方本科院校师资队伍的生力军,青年博士队伍建设质量直接影响人才培养质量和学科发展水平,青年博士“引培用”制度建设已成为地方本科院校实施人才强校战略的关键着力点。当前地方本科院校在青年博士“引培用”方面尚存在重数量轻质量、重技能轻素养、重引进轻培养、重科研轻教学、重外部激励轻内部激励、重个人轻团队等问题,这些问题在一定程度上制约了人才效应的发挥。基于现代人力资源管理理论,创新构建数量与质量并驾、技能与素养并重、引进与培养并举、教学与科研并列、内外部激励并行、个人与团队并肩的人才“引培用”制度体系,对优化青年博士成长成才路径、促进地方本科院校高质量发展具有积极作用。 展开更多
关键词 制度困境 优化路径 博士“引培用” 地方本科院校
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基于KSAO模型的公共管理类本科生数字素养测评体系构建与实证研究
18
作者 陈洁 王海洋 +1 位作者 葛梦卓 章昌平 《西部素质教育》 2026年第2期119-122,共4页
文章首先对相关文献进行了回顾,然后论述了数字素养的概念及其框架体系,接着阐述了基于KSAO模型的公共管理类本科生数字素养测评体系构建,最后对基于KSAO模型的公共管理类本科生数字素养测评体系进行了实践。
关键词 数字素养测评体系 KSAO模型 公共管理类本科生
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本科教育教学审核评估中质量保障体系运行机制及成效
19
作者 邹妞妞 郭川 《科技风》 2026年第1期25-27,共3页
普通高等学校本科教育教学审核评估是高等教育质量保障体系的重要内容,是加快实现高等教育质量保障体系制度化、长效化的有效举措。本文基于贵州大学资源与环境工程学院在新一轮审核评估中面对的新质量保障内涵、理念和指导要求,阐述了... 普通高等学校本科教育教学审核评估是高等教育质量保障体系的重要内容,是加快实现高等教育质量保障体系制度化、长效化的有效举措。本文基于贵州大学资源与环境工程学院在新一轮审核评估中面对的新质量保障内涵、理念和指导要求,阐述了质量保障体系的建设、运行、成效及改进措施和质量文化建设方面的探索与实践,不仅对教学质量的提升起到了多维度、深层次推动作用,而且还为学院人才培养高质量发展的目标定位提供了新契机。 展开更多
关键词 教学评估 质量保障 本科教育教学 教学成效
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