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核心素养导向下高中物理实验教学创新研究——以“牛顿第二定律”探究实验为例

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摘要文章聚焦核心素养视域下高中物理实验教学的创新路径,以“牛顿第二定律”探究实验为切入点,分析传统实验教学在科学思维、探究能力培养中的局限,通过重构实验设计逻辑、引入数字化工具、优化探究流程等策略,构建“问题驱动—方案设计—数据建模—反思拓展”的教学模式.研究表明,创新实验教学可显著提升学生对物理规律的本质理解,强化科学论证与批判性思维,为高中物理实验教学的核心素养落地提供实践范式.

作者蒋一祥

机构地区江苏省宝应中学

出处《数理化解题研究》 2026年第1期86-88,共3页

关键词核心素养高中物理实验教学牛顿第二定律实验创新科学探究

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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