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基于学科融合的小学数学教学策略探究

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摘要随着基础教育课程改革的不断深化,学科融合成为促进学生核心素养发展的重要途径。小学数学作为逻辑思维与实际应用相结合的基础学科,其教学策略的优化不仅关乎学生数理能力的培养,也影响其综合学习与创新能力的形成。本文基于学科融合理念,探讨小学数学教学中的融合路径与实施策略。通过语文、科学、美术等学科的整合实践,旨在构建情境化、生活化、探究化的教学模式,提升学生的学习兴趣与综合应用能力。

作者王凡

机构地区中国地质大学(武汉)附属学校

出处《动漫界》 2025年第46期89-90,共2页

关键词学科融合小学数学教学策略核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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