摘要
在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下,普通高中课堂教学改革持续深化,对培养学生的核心素养提出了更高要求。为应对学生生物学基础薄弱、学习主动性不足、课堂效率不高等现实困境,系统构建并实践了以导学案为载体的“一案三段”教学模式,旨在通过课前任务驱动、课中问题引领、课后分层落实,激发学生的学习内驱力,提升学生的生物学核心素养与学业成绩。
出处
《亚太教育》
2025年第24期152-154,共3页
Asia-Pacific Education
基金
贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升第五批专项课题“学科核心素养导向的高考生物命题趋势及教学策略研究”(课题编号:MJ25049)的阶段性研究成果。
