摘要
在核心素养导向的教育改革背景下,小学美术绘画课程亟须突破传统单一技能传授的局限,实现跨学科融合与创新育人。STEAM教育理念以科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)的跨学科整合为核心,其倡导的实践探究、创新思维、问题解决等核心理念,与小学美术绘画课程的审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等核心素养目标高度契合。当前,小学美术绘画教学面临学科壁垒森严、教学内容脱离生活、创新实践不足等困境,如何将STEAM教育理念深度融入绘画课程,通过跨学科知识的有机整合与教学模式的创新重构,打破孤立教学的僵局,实现从技能训练到素养培养的转型,成为小学美术教育发展的关键议题。鉴于此,文章从STEAM教育理念的核心内涵出发,系统分析其与小学美术绘画课程的内在契合性,结合课程内容、教学模式与评价体系三个维度,深入探讨整合教学的实践路径与实施策略,旨在通过理论阐释与教学案例解析,揭示STEAM教育理念对小学美术绘画课程提质增效的支撑作用,为推动小学美术教育的创新发展提供扎实的理论参考与清晰的实践方向,助力构建兼具综合性、实践性与创新性的小学美术绘画教学新体系。
作者
赵凯莉
毛可可
Zhao Kaili;Mao Keke
出处
《艺术科技》
2025年第24期157-159,共3页
Art Science and Technology
基金
2025年度商丘市哲学社会科学规划项目“人工智能背景下高校教师专业发展的价值意蕴与实践路径”(阶段性)成果。
