摘要
在核心素养教育改革深化的当下,传统“讲授式”数学教学愈发难以满足初中生创新思维、实践能力与综合素养的培养需求。项目式学习(PBL)作为以学生为中心的探究模式,凭借“真实情境、问题驱动、协作探究、成果导向”的特点,与初中数学“生活化、实践性、系统性”的内容设计高度适配。研究围绕“契合性—价值—策略”框架,分析二者契合点、阐述PBL应用价值并提出适配策略,旨在为提升数学教学质量、培育学生核心素养提供参考。
出处
《特区教育》
2025年第51期109-111,共3页
The Special Zone Education
