摘要
“工程燃烧学”是一门专业性极强且多学科交叉的工科基础课程。随着工程教育改革的不断深入,在新时代背景下,传统的教学模式已经难以满足社会对高质量工程人才的迫切需求。因此,文章在“工程燃烧学”课程教学过程中应用C-AMAS(CDIO理念与AMAS教学模型的结合)教学模型,制定一系列创新的教学活动和评估机制,以及系统的教学设计和实践活动,解决“工程燃烧学”课程理论与实践脱节、学生学习兴趣不高和教学效果不佳等问题,以期为推动“工程燃烧学”课程教学改革提供有效的理论支持和实践经验,为培养适应新时代要求的工程人才奠定基础。
作者
郭子瑞
李婷
池日光
GUO Zirui;LI Ting;CHI Riguang
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2025年第12期74-76,共3页
Heilongjiang Education:Theory & Practice
基金
哈尔滨商业大学教育教学改革研究项目“思政铸魂创新引领实践赋能:基于CDIO理念‘工程燃烧学’课程教学改革研究与实践”(HSDJY202449)。
