摘要
为了更好地提升学生专业能力,提高人才核心竞争力,发挥应用型高校培养人才的作用和功能,本文介绍课程团队开发的地方应用型高校经济学课程“C-O-AMAS-F”教学模式的产生背景、教学框架、理论构建、模型功效及实践运行。通过实验研究发现实施“C-O-AMAS-F”教学模式,激发了学生学习的兴趣,增强了学生运用经济学知识分析和解决实际问题的能力,提升了学生的思政认同度,显著提高了经济学课程的教学效果。最后,提出关于推进该教学模式的几点思考,以期促进该教学模式的创新。
出处
《现代商贸工业》
2025年第23期231-234,共4页
Modern Business Trade Industry
基金
山西省教育科学“十四五”规划2024年度一般规划课题“基于‘C-O-AMAS-F’模型的应用型高校经济学课程思政教学改革与实践”(GH-240063)
山西省高等学校教学改革创新项目“基于O-AMAS模型的应用型高校经济学课程思政教学改革与实践”(J20241593)
2024年山西省高等学校哲学社会科学研究项目“四链融合赋能山西新质生产力发展的内在逻辑与路径研究”(2024W256)
山西省国际经济贸易学会2024年度课题“企业数字化转型赋能新质生产力发展研究”(GM202416)。
