摘要
器官-系统整合课程体系构建和与之相伴的PBL教学改革是当前全国医学院校教学改革的重要方向之一。PBL教学是器官-系统整合课程教学开展的关键环节,PBL案例是整合课程教学资源的核心要素。为此,文章结合长期参与器官-系统整合课程改革和PBL教学一线的经验及多次案例撰写、评审的体会,参考已有的理论和实践基础,首要介绍器官-系统整合课程和PBL教学的概念、两者的相互关系及改革的初步成效,进而围绕PBL案例的构成与管理、编写流程、基本要求和应用中的注意事项等方面着重展开讨论,以便相关院校之间在PBL教学中取长补短,共同提升PBL案例的编写质量和PBL教学的水平。
出处
《基础医学教育》
2025年第10期927-932,共6页
Basic Medical Education
基金
西安交通大学医学部本科教学改革研究基金资助项目(20CX007)
陕西省基础研究计划基金资助项目(2024JC-YBMS-615)。
