摘要
史证素养作为一种利用已有史料对历史问题进行论证,从而形成对历史事件、历史人物和历史现象真实还原、正确判断、合理解释、客观评价的素养,是历史核心素养的重要组成部分。而史地自古一体。地理学科的空间思维与环境认知则为史证素养提供了不可或缺的时空框架与解释维度,从另类视角出发促进学生史证素养的培育。本文旨在探讨审辨式学习与史地融合下史证素养的培育价值与培养策略,先系统阐述双重视角下的史证素养培育价值,随即探寻培养策略,以求全面赋能学生史证素养培育,为高中地理课程改革提供创新思路。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“审辨式史料研读中涵养高中生史证素养的路径探索”研究成果,课题编号:D/2021/02/467。
