摘要
聚焦项目式教学在高中物理探究性实验中的应用,通过剖析该教学模式的内涵,系统阐述其在帮助学生强化知识建构、培育探究能力、提升合作素养三方面的核心价值。结合高中物理教学实际,提出坚持学生主体性原则、生活化原则、协同原则,进一步梳理“提炼主题—规划流程—小组合作—实践操作—成果评价”的实验步骤,以助力学生深化物理概念理解,激发创新思维,推进高中物理探究性实验改革。
出处
《求知导刊》
2025年第33期59-61,91,共4页
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“基于学科核心素养的高中物理项目式教学实践研究”(课题立项号:GS[2024]GHB1200)的研究成果。
