摘要
在大数据驱动教育变革的背景下,传统高中心理健康教育因评估静态化、干预经验化与资源割裂化而暴露适应性不足的问题。基于“发展性心理健康教育”理念,构建“融智·融育·融态”三维数字化转型框架:在“融智”层面,聚焦多源数据融合与个体画像建模,实现心理服务由经验判断向智能决策的跃迁;在“融育”层面,重塑“家校社”协同网络与“三师”队伍,形成支持主体的系统耦合;在“融态”层面,开发过程监测与智能预警系统,推动评价由终结性测量走向动态性成长评估,旨在为普通高中心理健康教育提供技术赋能、机制协同和过程反馈一体化的实践范式。
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第25期4-8,共5页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
