摘要
本文介绍了在人工智能驱动英国数字化学习革命中,英国中小学Computing课程中融入人工智能的主要形态,明确了培养人工智能素养是英国人工智能时代的教育要求,指出了英国人工智能素养主要包括的两个维度。文章同时指出,人工智能对英国中小学Computing课程产生了冲击,使得人们重新思考Computing课程的价值与内容,它启示我们,要与时俱进,坚持学科育人构建人工智能时代的中小学信息科技课程体系。
出处
《中国信息技术教育》
2025年第17期5-8,共4页
China Information Technology Education
基金
2022年国家社科基金教育学一般项目“基于多模态数据的教师教研共同体研究”(BCA220212)的阶段性研究成果。
