摘要
核心素养背景下,初高中物理课程体系具有内在一贯性与渐进发展性,开展跨学段教学衔接研究具有重要意义.为保证初高中物理教学衔接的实效性和流畅性,以初高中物理课程标准、教科书与学生认知发展水平为研究对象,进行系统比较,得出初高中物理课程具有关联性、进阶性、自主化的特点,并以三方面特点为切入点明确教学要点,提出相应教学策略,着重培养学生物理学科核心素养.
基金
2023年吉林省研究生教育教学改革研究课题一般项目“践行核心素养:‘物理教学设计与实施’课程的案例库建设”(项目编号:JJKH20230020YJG).
