摘要
核心素养理念下,教案设计应转变视角,从关注教师的教转向关注学生的学。教师需站在学生的立场,注重学生的学习过程,体现以学生为中心的教学思想。在此背景下,学历案应运而生。通过文献研究、行动研究等方法,围绕学历案的学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思等组成部分,深入研究初中数学学历案的设计与实践。
出处
《求知导刊》
2024年第36期35-37,46,共4页
基金
贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升第五批专项课题(子项目Ⅲ)立项课题“指向核心素养提升的初中数学学历案设计与实践研究”(立项编号:MJ25094)。
