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核心素养导向下初中数学概念教学有效性的提升策略——以“整式的加减”为例被引量：3

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摘要初中数学教学内容中所涉及的数学概念众多,且诸多概念模糊抽象,很多学生对概念理解采取死记硬背的方法,导致后续应用效率低下.因此,如何通过有效的教学办法帮助学生从概念理解过渡为概念转变,以实现对概念的高效应用已成为初中数学教师研究和思考的重点.基于此,文章先从明确概念教学要求、更新概念教学观念两方面分析了核心素养导向下初中数学教学的实施要点,然后从课前准备、课中教学、课后巩固三环节针对性地提出了初中数学概念教学的具体策略,同时配以人教版初中数学教学内容加以示范.

作者赵永令

机构地区云南省保山市昌宁县卡斯中学

出处《数学学习与研究》 2024年第36期146-149,共4页

关键词初中数学概念教学核心素养有效性提升策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2024年第36期

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