摘要
结合《课程标准》对思维品质培养的相关要求,提出在英语阅读教学中尝试使用概念图。介绍概念图的概念和作用,并从形式和用途上分析概念图和思维导图的区别。结合教学实例,从理清文章结构、分析语篇内容、挖掘篇章内涵三个方面,探索概念图在初中英语阅读教学中的运用。认为在初中英语阅读教学中运用概念图,能够帮助学生分析和理解语篇,在把握文本细节的同时探究语篇的主题意义,促进深度思考,提升阅读能力,培养思维品质。
出处
《英语教师》
2025年第1期30-33,共4页
English Teachers
基金
广东省佛山市顺德区教育信息化融合创新课题“初中英语阅读教学中概念图运用的实践研究”(课题编号:SDET2021063)的研究成果。
