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以评价引领学生道德成长——学生综合素质评价的校本探索
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摘要
依托校本德育课程开发的丰富实践,引领师生建立多元评价理念,将学生、老师和家长等都视为评价主体,实现评价过程即成长。从而借助综合素质评价让学生找到自身的优势与特长,建立成长自信和积极健康的生活态度,促进其道德的持续成长。
作者
李彩芳
机构地区
珠海市红旗镇三板小学
出处
《中小学德育》
2019年第6期41-42,共2页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
关键词
学生综合素质评价
多元评价
校本德育课程
生活态度
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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