摘要
《义务教育化学课程标准（2011版）》在教学建议中提倡“努力创设真实而有意义的学习情景”。真实而有意义的学习情景应具备真实性、目的性、问题性、可理解性以及过程性等特征。创设真实而有意义的学习情景需要教师善于积累学习情景素材,并能依据教学需要适当加工并合理组织。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第9期5-8,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度项目(R-C/2011/03)
江苏省教研室重点资助项目(JK9-Z048)
江苏省高等教育教学改革研究课题(2013JSJG262)的阶段性研究成果
