摘要
在＂化学反应的表示方法＂一课中,采用了＂识、明、破、练、解＂策略组织教学：认识化学方程式,明确方程式的书写规则,突破化学方程式的配平难点,练习书写常见的化学方程式,理解化学方程式的含义,从而帮助学生把握化学学科的思维特点一一＂三重表征＂思维,实现认识的科学化和规范化。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第12期41-45,共5页
Education In Chemistry
基金
江苏省中小学教研室第十一期重点课题“在初中化学教学中发展学生化学核心素养的实践研究”阶段性成果之一(课题编号:2015JK11-Z033)
