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教师课堂情绪对教学效果影响的实验研究 被引量：23

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摘要 本研究采用自然实验的方法,以教师课堂情绪为自变量,教师当堂教学效果为因变量,用元分析的方法对数据进行分析,探究教师的教师课堂情绪与教学效果的关系。结果表明:教师不同的课堂情绪对教师教学效果有着直接的影响,教师消极的课堂情绪状态导致教学效果的下降。
作者 邱莉
机构地区 南京师范大学教师教育学院
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2014年第1期72-76,85,共6页 Educational Research and Experiment
基金 全国教育科学规划2012年度教育部青年项目<基于积极心理品质培养的中小学生心理健康多维测评系统研究>(课题编号EBA120332)的研究成果
关键词 教师课堂情绪 教学效果 元分析
分类号 G622.0 [文化科学—教育学]
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参考文献13

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共引文献378

同被引文献257

引证文献23

二级引证文献111

教育研究与实验
2014年 第1期

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