摘要
目的研究以问题为基础的学习(PBL)教学法在神经内科实习教学中的价值。方法 104名临床本科实习生随机分为PBL教学法组和常规教学法组,实习结束后对两组学生进行考核评价。结果实习结束考核时,基础理论知识得分2组间差异无统计学意义(P>0.05),而PBL组在临床技能、临床思维、医患沟通得分及总分数方面均高于常规组(P<0.05)。结论 PBL教学法可明显提高神经内科实习教学质量。
出处
《中国中医药现代远程教育》
2013年第7期61-62,共2页
Chinese Medicine Modern Distance Education of China
