摘要
一、写在前面南京大学哲学系教授郑毓信先生在《人民教育》关于数学教师“三项基本功”的系列文章（见文[1]，[2]，[3]）中，写道：数学教师的“数学教育”的能力，既不应等同于“教育”，也不应等同于“数学”，或者两者的简单组合，而是一种特殊的能力．为此，他提出了数学教师的三个基本功：善于举例、善于提问、恰当处理多元化与优化的关系．笔者深受教益和鼓舞，下面结合平时教学实践中积累的一些案例，谈谈数学教师的“三项基本功”：举例、追问与点评．
基金
“中学数学’再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一
江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目(2010年10月由江苏省人才工作办公室公布,全省基础教育共2项)之一,项目编号为ВrА2010046
