摘要
实践学生＂讲题＂四年来,相关成果发表后,很多同行参与进来,践行学生＂讲题＂活动.针对个别同行认为学生＂讲题＂,教师可以＂离场＂,引发笔者思考：学生＂讲题＂,教师不但要＂物理在场＂,更重要的是＂心要在场＂.进而从教师作为组织者、引导者、合作者的角度阐述为什么教师应该＂在场＂,再从课前、课中、课后三个角度论述教师如何在场.
基金
“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目(2010年10月由江苏省人才工作办公室公布,全省基础教育共2项)之一,项目编号为ВrА2010046,主持人:符永平.本文作者刘东升为课题组核心组成员
