摘要
目的研究学习困难学生的有关影响因素和防治方法。方法对学习困难学生进行厌学情绪测定和性格测定，并对影响厌学情绪进行多因素逐步回归分析。结果学习困难学生普遍存在厌学情绪，男生明显比女生高；学习困难学生中，80％有自卑感\学习信心不足，60％的学生有情绪反常、自控能力差；影响厌学情绪因素的多元逐步回归分析结果表明，与同学和老师的关系、父母教育方式、个性特征（如忧郁性、自卑感）等是影响厌学情绪发生的重要因素；学习困难的学生心理咨询后，学习情绪改善，学习成绩提高。结论心理咨询对改善厌学情绪、提高学生的学习兴起起重要作用。
出处
《中国校医》
2000年第1期8-9,共2页
Chinese Journal of School Doctor
