摘要
从留守儿童所表现出来的行为问题入手,深入留守儿童的内心精神世界,研究与探询留守儿童独处时的生活体验与感受,是实施有效教育与管理的前提与基础。通过对案例的现象学分析与对教师生活体验的反思,探索一种留守儿童教育的现象学研究方法,即基于同情性的行为意义之理解,确定留守儿童所面临的存在性问题,并由此展开有针对性的教育工作。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第1期34-38,共5页
Educational Science Research
基金
国家社会科学基金2008年度项目“进城农民工子女教育问题研究”(08BS1-1026)的阶段性成果,该项目负责人为王守恒。
