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教育规律中的量——兼析教育负效功能的存在机制被引量：11

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摘要教育规律作为教育学的研究对象，自７０年代以来一直受到理论界的关注。但是，与教育理论其他重大问题的研究相比，教育规律的研究进展略显缓慢，仍集中于教育规律的分类、性质等基本问题的研究，直到近来对其实现机制的探讨才出现了深入的趋势。而且，在以往的教育规律的...

作者孙彩平

机构地区东北师范大学教育科学学院

出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第8期2-7,共6页 Theory and Practice of Education

关键词教育规律教育负效功能教育学

分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]

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教育理论与实践

1999年第8期

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