摘要
教育规律是教育科学研究不可回避的重要课题。从建国至今的六十年里,教育规律的研究实质上只有三十年的历史。在这三十年里,教育规律研究所取得的成果并不显著,但在教育规律的概念界定、具体内涵、分类、具体内容、表达方式以及研究方法上也取得了一些颇有价值的成果。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2008年第10期4-8,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
教育部人文社科一般项目"中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究"的系列成果之一。课题批准号:BAA060012。
