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PBL教学法在《儿科学》见习中的初步实践 被引量：7

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摘要 PBL教学法（problem based learning）是以问题为基础的教学模式,是一种有效果的和高效率的教学方法,其精髓在于锻炼学生分析问题能力和临床思维能力,在国外医学教育领域中的应用非常成功,国内不少院校也在尝试使用,但多用于理论课教学中，在见习教学中运用尚属少见。我院儿科教研室承担着不同学历层次、不同专业学生的临床教学任务，致使教学质量不易控制。临床见习是医学院校临床教学的重要组成部分，也是实现医学生向实习医生过渡的重要环节。为了提高临床见习的教学质量，我们将PBL教学法在儿科学临床见习中进行了初步实践，取得了较好的效果，现总结如下。
作者 吴尤佳 徐美玉
机构地区 南通大学附属医院儿科
出处 《交通医学》 2009年第2期221-222,共2页 Medical Journal of Communications
基金 南通大学教学研究课题(编号07B56)
关键词 PBL教学法 儿科学 临床见习
分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献13

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共引文献49

同被引文献40

引证文献7

二级引证文献39

交通医学
2009年 第2期

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