摘要
该教研室在儿科学部分章节的理论教学中引入以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学模式,并对其教学效果及学生反馈进行分析。发现PBL教学模式有助于全面提高学生的综合素质能力,为医学生成为终生学习者做好准备。PBL教学模式值得在儿科教学中推广,但也存在一系列问题,如PBL教学资料的合理规范、教学效果的评价、学生及教师的观念转换问题等。该教学模式在人才培养方面具有较多独特的优势,如何与传统教学模式有机结合是成功培养新型医学生的关键问题。
出处
《中国现代医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第11期1751-1753,共3页
China Journal of Modern Medicine
