摘要
教学过程是一个连续的生产过程,学生在进入教学过程前的知识储备和认知能力存在明显差距,但在进入教学阶段以后,学生自身为学业的付出对学业产出产生很大的影响。边际评价是一种在约束条件下,根据学生投入的不同,对其学业产出的变化发展趋势所作出的评价。科学的学生评价方法需要教师、学生和家长共同参与,重视学生个人的努力及自我评价,将其发展变化的趋势和幅度作为评价的参照标准,这是教育育人功能的必然要求。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第3期70-72,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
