摘要
教师专业共同体的出现与彰显是20世纪西方社会变迁及思想转换的直接产物,它目前正在美国的教育场域中彰显着其实践价值。与此同时,不可忽视的是一些流于形式、似是而非的共同体大量存在于教育实践当中,对此需要有针对性地进行学校深层文化的变革,以免销蚀教师专业共同体的教育效能。
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第1期36-38,18,共4页
Primary & Secondary Schooling Abroad
基金
全国教育科学“十一”五规划项目“教师专业共同体的教育价值及其创建策略研究”(项目批号EAA080253)
东北师范大学哲学社会科学青年基金项目“专业化视野下的教师共同体研究”(项目批号08QN009)的阶段性成果。
