构建学习共同体促进教师群体的专业发展被引量：6

下载PDF

导出

摘要教师学习共同体的建立对促进教师的专业发展有重要意义。"共同体"一词,作为社会学的概念进入学科领域,最早来源于德语"Gemeinschaft",可追溯到1887年滕尼斯出版的Gemeinschaftund Gesel lschaft一书,其基本含义是任何基于协作关系的有机组织形式。作者采用这一概念的目的在于强调人与人之间的紧密关系、共同的精神意识,是具有很强归属感、认同感的社会团体,生机勃勃的有机体。

作者马佳琳

机构地区沈阳师范大学

出处《辽宁教育行政学院学报》 2010年第7期44-46,共3页 Journal of Liaoning Educational Administration Institute

关键词学习共同体教师专业发展问题驱动学习方式

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1吕立杰,于聪.教师合作团队的结构与方式[J].教学与管理（理论版）,2007(5):25-26. 被引量：14
2丁钢.同伴互助-教学创新的内在动力.课程与教学(台湾),2003,(6).
3贺菲.构建协作式文化促进教师专业发展[J].西北成人教育学院学报,2005(1):41-43. 被引量：19
4牛利华.略论美国教师专业共同体的若干实践问题及其出路[J].外国中小学教育,2009(1):36-38. 被引量：6

二级参考文献5

1"Professional community of teachers" makes a difference . Stanford University News Service. http://news- service.stanford.edu/pr/92/920511Arc2227.html.05/11/92.
2Adam Gamoran. Strong Professional Community Benefits Teachers, Students. http://www.wcet.wisc.edu/news/ coverStories/strong professional community.php. January 2006.
3Vaishali Hormwar. ‘Working Smarter By Working Together'; Education Weelc Apt 2, 2008. Vol. 27.
4Assessing Professional Collaboration in Schools: Knowing What Works.Robert A.Gable,Mark P.Mostert, and Stephen W.Tonelson. Academi Research Library, Spring 2004.
5牛利华.教师专业共同体：教师发展的新模式[J].教育发展研究,2007,27(12B):40-43. 被引量：65

共引文献36

1李丹,田良辰.课程改革背景下新教师的加与减[J].教书育人（高教论坛）,2010(18):66-67.
2王威,温恒福.论新课程背景下教师课程权力与赋予策略[J].教育探索,2012(5):26-27. 被引量：5
3尚茹.学习共同体:教师成长的新途径[J].继续教育研究,2007(1):141-142. 被引量：14
4薛小明,高峰.论教师共同体[J].现代中小学教育,2007,23(12):63-65. 被引量：9
5薛小明,刘庆厚.教师共同体:教师专业发展的新视角[J].职业教育研究,2008(2):55-56. 被引量：16
6刘金华.论教师赋权[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2009,32(4):58-61. 被引量：2
7庞力伟.浅析缄默知识与学习共同体对促进教师专业成长的作用[J].新课程研究（下旬）,2009(6):16-18. 被引量：1
8杨炎轩.教研组文化变革:组织文化变革理论的视角[J].教育发展研究,2010,30(10):74-78. 被引量：6
9杨静.教师专业合作的困境与出路[J].教育学术月刊,2010(10):56-59. 被引量：8
10张华龙,张菊风.三十年来我国中小学教师合作研究的梳理与反思[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2011,13(4):22-26. 被引量：7

同被引文献25

1李翠泉.略论基于缄默知识的教师专业发展[J].继续教育研究,2005(2):86-88. 被引量：5
2钟志贤.知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J].电化教育研究,2005,26(11):20-24. 被引量：254
3郑葳,李芒.学习共同体及其生成[J].当代教育科学,2007(5):18-22. 被引量：65
4薛焕玉.对学习共同体理论与实践的初探[J].中国地质大学学报（社会科学版）,2007,7(1):1-10. 被引量：195
5张建伟,孙燕青.建构性学习[M].上海:上海教育出版社,2005
6全守杰.“学习共同体”研究理论考察与新探[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2007,4(10):34-35. 被引量：21
7多文杰.促进转岗幼儿教师专业成长的探索[EB/OL].(2011 - 12-11) [2013 -07-08]. http://wenku. baidu.om/view/00ba7e02eff9aef8941e0694.html.
8Boyer·E·L.The basie school: A community for learning[R].prineeton, NJ: Carnegie Foundation for the Advaneement of Teaching,1995.
9[美]被得·圣吉.第五项修炼:学习型组织的艺术和实务[M].郭进隆,译上海:三联书店,2002.
10Jean.LucNancy.解构共同体[M].苏哲安,译.台北:桂冠出版社.2003.68.

引证文献6

1邹晓晖.中职学校教师团队建设[J].福建轻纺,2012(2):52-54. 被引量：2
2杨婷婷.缄默知识视角下农村教师继续教育优化研究[J].长春师范大学学报（人文社会科学版）,2013,32(4):113-115.
3夏诗贤.论幼儿园转岗教师专业发展的问题与对策——基于教师学习共同体视角[J].特立学刊,2013(5):16-19. 被引量：1
4张亚丽.培育学习共同体提高解题能力[J].数理化学习（教研版）,2014(4):71-71.
5赵蒙成,付萌.学习共同体的教育价值与构建策略[J].宁波大学学报（教育科学版）,2015,37(4):76-81. 被引量：6
6李方.基于校企合作的儿童产品创作学习共同体的构建[J].民营科技,2018(10):172-173. 被引量：1

二级引证文献10

1孙国平,王倩颖.民办学校教师学习共同体建设的实践和思考[J].教育视界,2021(16):57-59.
2舒兰兰,裴新宁.为深度学习而教--基于美国研究学会“深度学习”研究项目的分析[J].江苏教育研究,2016,0(6):3-7. 被引量：28
3陈倩,闫丽萍,赵翔,周艳萍,吴丽.基于学习共同体的《电磁场与微波技术》教学实践[J].教育教学论坛,2018(51):166-167. 被引量：2
4赵蒙成.从全人教育视角看普职融合课程的价值定位与实现路径[J].教育与职业,2018,0(23):89-94. 被引量：23
5黄晓璐.巧用过程性评价机制,促进学生的深度学习[J].小学教学研究,2018(4):16-19. 被引量：3
6陈健,梁戈.融入生涯教育的环保主题STEAM课程的设计与实施——以“蓝色星球”海珠涌水质保护STEAM课程为例[J].教育信息技术,2024(1):151-153.
7郑勇.高校图书馆服务话语权力关系的逻辑演进[J].图书馆研究,2025,55(2):1-12. 被引量：1
8蔡桔.浅议“学习共同体”视角下的幼儿教师专业发展[J].学前教育论坛,2025(2):199-202.
9陆英.中职学校教师团队建设的思考[J].吉林教育（综合）,2013,0(2S):47-47. 被引量：1
10张会展.浅谈中职计算机学科教师团队建设——以镇海职业教育中心学校为例[J].职业教育,2016,0(11Z):20-22. 被引量：1

1李森.浅谈音乐教学中的爱国主义教育问题[J].沧州师范学院学报,2009,25(2):90-91. 被引量：1
2冯杰.让创新精神走进语文课堂[J].中学教学参考,2009(16):34-35.
3郑丽玲.教育必须深化改革[J].现代企业教育,2009(22):205-206. 被引量：1
4佐藤学：世界上没有比教师更难的工作了[J].商周刊,2017,0(6):72-73.
5张孝伟.让地理课堂飘荡着生活的“味道”[J].中学教学参考,2012(9):82-83.
6王占辉.创建班主任与科任教师的协作关系[J].现代农村科技,2011(1):55-55.
7刘学军.浅谈如何提高学生的数学成绩[J].中国校外教育（中旬）,2011(6):62-62.
8唐微,孙设宗,卢方安,朱名安,丁爱玲.五年制医学专业生物化学PBL教学实践与初探[J].实用预防医学,2008,15(6):1980-1982. 被引量：1
9冉秀琼.让学生成为最好的自己[J].新校园（中旬刊）,2012(7):191-191.
10王溶冰.运用CAI课件建立交互协作关系[J].湖北教育（综合资讯）,2001,0(9):23-23.

辽宁教育行政学院学报

2010年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

构建学习共同体促进教师群体的专业发展被引量：6

参考文献4

二级参考文献5

共引文献36

同被引文献25

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

构建学习共同体 促进教师群体的专业发展 被引量：6

参考文献4

二级参考文献5

共引文献36

同被引文献25

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

构建学习共同体促进教师群体的专业发展被引量：6