大学数学教学中贯穿数学史初探被引量：3

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摘要大学数学教学中贯穿数学史,有利于活跃气氛,激发学习兴趣;从整体把握知识;培养数学研究能力;提高综合文化素质;培养积极的价值观。其实现途径是教师加强对数学史的认识,将数学史渗透于学生的数学学习中,融数学思想与教学为一体,挖掘数学的人文内涵,培养学生的人文精神。

作者刘江蓉

机构地区武汉工业学院数理科学系

出处《边疆经济与文化》 2007年第2期144-145,共2页 The Border Economy and Culture

关键词大学数学教学数学史数学思想极限思想

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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