摘要
怎样上好数学课?如何提高教学质量?如何切实做好因材施教?就是要提高课堂教学科学化的程度,以便老师的教要为学生的学服务。教学效果不是取决于老师打算教给学生什么,而是取决于学生自身掌握了什么。课堂教学科学化的程度表现在什么地方呢?归纳起来,一定要符合四个规律:第一个规律,是学科体系的规律性。第二个规律,是学生认知的规律性。第三个规律,学生心理活动的规律性。第四个规律,是大课堂教学的规律性。
出处
《科技创新导报》
2008年第32期160-160,共1页
Science and Technology Innovation Herald
