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谈数学史对高等数学教学的积极作用

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摘要高等数学教学中,由于学生对高等数学的不了解与消极的学习态度,使教学流于形式。通过教学内容中贯穿数学史,能对学生起到激励与教育作用,从增加学生的学习兴趣、培养学生的理性思维与探索精神、培养数学素养等四方面使学生真正理解数学内涵与数学文化,从而推动高等数学教学的良性发展。

作者童帷吴芸江海新

机构地区九江学院理学院

出处《科教文汇》 2008年第30期100-100,共1页 Journal of Science and Education

关键词数学史数学文化数学教育

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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