复杂科学对我国基础教育改革的启示被引量：4

下载PDF

导出

摘要我国的基础教育改革是一个复杂的系统工程,复杂科学的研究为我国基础教育改革提供了新的视野和方法论。本文从介绍复杂科学的基本观点入手,分析基础教育中的复杂性问题,进而揭示复杂科学对我国基础教育改革的启示。

作者杨新颖

机构地区河南大学教育科学学院

出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第3期28-30,共3页 forum on contemporary education

关键词复杂科学基础教育基础教育改革

分类号 G639.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1彭新武,司晓莲.复杂性科学与后现代主义[J].社会科学,2003(4):81-86. 被引量：19

二级参考文献3

1C.斯普瑞特奈克,张妮妮.生态女权主义哲学中的彻底的非二元论[J].国外社会科学,1997(6):57-62. 被引量：23
2A.C.马卡雷切夫,A.A.谢尔古宁,文华.后现代主义和西方政治科学[J].国外社会科学,1997(5):53-58. 被引量：7
3(美)詹奇(Jantsch,Erich)著,曾国屏等.自组织的宇宙观[M]中国社会科学出版社,1992.

共引文献18

1邵桂华.对我国体育教学目的论的梳理与评判——自组织体育教学目的论的构建[J].体育科学,2005,25(7):72-78. 被引量：34
2郑金洲,程亮.中国教育学研究的发展趋向[J].教育研究,2005,26(11):3-10. 被引量：65
3许然,于长立.后现代主义影响下人文地理学哲学的发展[J].信阳师范学院学报（自然科学版）,2006,19(1):113-116. 被引量：1
4邵桂华.分形学视野中的体育教学复杂性[J].天津体育学院学报,2006,21(2):111-115. 被引量：4
5张桂华,曾志伟.后现代主义思潮与我国研究生德育工作的新思考[J].南华大学学报（社会科学版）,2005,6(6):96-98. 被引量：1
6王铁骊,高阳.后现代管理思潮与现代企业组织变革研究[J].价值工程,2006,25(4):89-92. 被引量：2
7王帅.教育思维:偏移与纠偏[J].宁波大学学报（教育科学版）,2007,29(2):53-58. 被引量：2
8何侃.特殊教育研究方法论的突破路径[J].教育评论,2008(5):71-74. 被引量：2
9何侃.震灾后儿童心理重建的复杂性与长效机制[J].现代预防医学,2008,35(23):4625-4627. 被引量：23
10何侃.复杂系统观与特殊儿童心理健康教育创新[J].中国特殊教育,2008(12):28-34. 被引量：5

同被引文献23

1雷晓云,王英.走出对立思维实现思维创新——关于基础教育课程改革的文化反思[J].教育导刊（上半月）,2005(5):4-7. 被引量：6
2李景平,刘军海.复杂科学的研究对象:非线性复杂系统[J].系统辩证学学报,2005,13(3):60-65. 被引量：14
3丁道勇.从生成到涌现——以复杂思维看学校变革惰性[J].基础教育研究,2005(9):7-9. 被引量：5
4郑金洲,程亮.中国教育学研究的发展趋向[J].教育研究,2005,26(11):3-10. 被引量：65
5吴言.复杂科学研究的引入[J].职业技术教育,2006,27(1):1-1. 被引量：1
6张威.建立我国教育督导的多元反馈机制[J].辽宁教育行政学院学报,2006,23(5):51-52. 被引量：2
7王培章,陈秉奎,王新桥.教育督导信息收集机制及强化[J].今日科苑,2007(4):138-139. 被引量：3
8[英]米歇尔·沃尔德罗.复杂--诞生于秩序与混沌边缘的科学[M].陈玲,译.北京:三联书店,1997:432.
9[法]埃德加·莫兰.方法:思想观念--生境、生命、习性与组织[M].秦海鹰,译.北京:北京大学出版社,2002:97.
10古得来德.一个称作学校的地方[M].苏智欣,等译.上海:华东师范大学出版社,2005.32.

引证文献4

1王秀丽.复杂科学对教育研究的方法论意义[J].山西高等学校社会科学学报,2009,21(3):116-118. 被引量：1
2孙晓丛.复杂科学理论视域下的教育督导工作[J].当代教育论坛（综合版）,2011(9):81-82.
3李云星,李政涛.新世纪十年中国基础教育改革方法论的演进[J].杭州师范大学学报（社会科学版）,2011,33(6):22-27. 被引量：2
4孙晓丛.复杂科学理论对我国教育督导工作的启示[J].现代企业教育,2014(18):226-226.

二级引证文献3

1黄耀五,阳作林.复杂科学视野下的职教集团有效性解读[J].职教论坛,2012,28(24):13-15. 被引量：8
2陈月兰.西部欠发达地区“基础教育”的现状与方法探索[J].甘肃科技纵横,2014,43(7):104-105.
3董志.关于新一轮基础教育课程改革方法论的探究[J].俪人（教师）,2015,0(17):214-215.

1赵晶.浅谈大学英语教学改革[J].科技信息,2009(26). 被引量：1
2汪家惠,张进明,马长英.复杂科学与教学管理工作[J].北京教育（高教）,2005(1):41-42. 被引量：4
3吕华荣.复杂科学思想对物理教学改革的启迪[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2005(12):17-19.
4赵文平,于建霞.论课程实施的复杂性及其应对策略[J].教育导刊（上半月）,2007(12):30-33. 被引量：6
5阳泽.教学系统复杂性及教学控制[J].成都航空职业技术学院学报,2010,26(1):25-29. 被引量：3
6卢文忠.基于复杂性理论视阈的大学生教育问题研究[J].理论月刊,2011(12):171-174. 被引量：1
7一项计算机基础课程改革的启示(七)[J].计算机教育,2008(13):51-52.
8王素华,马健芳.复杂科学视野中的高校生态道德教育[J].山西大学学报（哲学社会科学版）,2009,32(5):123-127. 被引量：3
9宋小乐.实用主义对我国基础教育改革的启示[J].教育界（高等教育）,2014,0(12):117-117.
10柳絮.21世纪的科学:复杂性研究与应用[J].会计研究,2004(12):70-70.

当代教育论坛（宏观教育研究）

2006年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

复杂科学对我国基础教育改革的启示被引量：4

参考文献1

二级参考文献3

共引文献18

同被引文献23

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

复杂科学对我国基础教育改革的启示 被引量：4

参考文献1

二级参考文献3

共引文献18

同被引文献23

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

复杂科学对我国基础教育改革的启示被引量：4