摘要
我国农村小学布局调整引发了"村小"教育价值危机问题。在农村小学布局调整和"村小"教育价值危机问题的双重挑战面前,作为一种理性的选择,必须重建我国"村小"的教育价值。在研究价值取向上,要从"解决问题"转向"重新发现问题";在研究方法论上,要做到"能动"与"受动"相统一;在研究态度上,要积"跬步"以成"千里"。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第10期19-22,共4页
Education Research Monthly
基金
2010年度教育部人文社科青年项目"‘基于扎根理论研究’的农村基础教育改革范式的行动反思和理性建构"(10YJCZH120)研究成果
