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武术非物质文化遗产校园传承机制研究
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作者 牟圣乔 覃宇德 +2 位作者 梅林琦 房佳婕 朱远帆 《武术研究》 2026年第1期35-37,共3页
针对当前武术非遗学校传承过程中相关利益主体存在明显独立的传承机制、主体间联动融合欠佳等现状,为提升武术非遗学校传承效能,文章运用实地考察法、个案研究法、行动研究法等研究方法,基于协同创新理论和系统论,剖析当前武术非遗学校... 针对当前武术非遗学校传承过程中相关利益主体存在明显独立的传承机制、主体间联动融合欠佳等现状,为提升武术非遗学校传承效能,文章运用实地考察法、个案研究法、行动研究法等研究方法,基于协同创新理论和系统论,剖析当前武术非遗学校传承形式的发展瓶颈,分析武术非遗学校传承机制的框架,并在传承主体、传承平台、传承的内外驱动力及保障措施等维度构建武术非遗学校传承机制,以此实现学校传承相关利益主体间的资源共享与功能互补。 展开更多
关键词 协同创新 武术非遗 学校传承机制
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教育强国背景下我国武术学校管理研究
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作者 宁知娇 谭亮亮 《武术研究》 2026年第2期74-76,共3页
文章梳理了我国武术学校的发展历程,分为萌芽、起步、辉煌及规范四个阶段,结合时代背景,分析武术学校管理,总结管理经验:坚定不移贯彻党的教育方针,厚植中国武术文化情怀,构建科学的管理组织体系,倡导立德树人,树立文武兼备的培养目标,... 文章梳理了我国武术学校的发展历程,分为萌芽、起步、辉煌及规范四个阶段,结合时代背景,分析武术学校管理,总结管理经验:坚定不移贯彻党的教育方针,厚植中国武术文化情怀,构建科学的管理组织体系,倡导立德树人,树立文武兼备的培养目标,制定合理奖惩机制,并坚守以学生为本的管理理念。通过提炼经验,为武术学校管理提供理论与实践参考,推动教育强国和体育强国建设。 展开更多
关键词 教育强国 武术学校 管理
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“双减”政策下武术短兵项目小学课后服务SWOT分析及对策研究
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作者 李科 刘存忠 刘霓尘 《武术研究》 2026年第2期89-92,共4页
文章运用文献资料、逻辑分析以及SWOT分析等研究方法,探索“双减”政策下武术短兵项目进入小学课后服务的优势、劣势、机遇与威胁,深入分析其可行性,并提出具有针对性的应对措施:增强师资力量,培养教师团队;挖掘项目内涵,提高项目认知度... 文章运用文献资料、逻辑分析以及SWOT分析等研究方法,探索“双减”政策下武术短兵项目进入小学课后服务的优势、劣势、机遇与威胁,深入分析其可行性,并提出具有针对性的应对措施:增强师资力量,培养教师团队;挖掘项目内涵,提高项目认知度;积极宣传引导,探索价值功效;创新教学内容及方法,提高学生兴趣以及加强交流合作,组建项目联盟等途径。推动武术短兵项目进入校园,成为小学课后服务的武术文化亮点。 展开更多
关键词 “双减”政策 武术短兵 SWOT 小学 课后服务
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传承与再造:登封武术学校现代化转型的口述史考察 被引量:2
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作者 洪浩 秦浩男 郑焜乾 《广州体育学院学报》 北大核心 2025年第3期22-34,共13页
以“文化自觉-传统发明”为理论框架,运用口述史方法对登封武术学校的现代转型逻辑进行历时性考察。研究发现,其发展历程呈现为“制度性重构”与“文化基因活化”的双向互动:在市场化阶段,武术教育通过民办化路径实现规模化扩张,形成了... 以“文化自觉-传统发明”为理论框架,运用口述史方法对登封武术学校的现代转型逻辑进行历时性考察。研究发现,其发展历程呈现为“制度性重构”与“文化基因活化”的双向互动:在市场化阶段,武术教育通过民办化路径实现规模化扩张,形成了“处境性文化自觉”——从业者主动将传统武术资源转化为现代教育资本,却面临文化正统性与商业可行性的张力;在多元化转型阶段,武术学校通过集团化办学与产教融合,完成了从“文化传承场域”向“产业生态系统”的跃迁,形成了“体用互构”的发展闭环。登封经验的核心在于五维转型特征:(1)办学主体从国家主导转向社会力量驱动;(2)教育层次从基础教育向高等教育延伸;(3)教学目标从单一武术技能培养转向“文武共生”的复合型人才塑造;(4)教学内容从传统范式裂变为“竞技-传统”双轨并行体系;(5)文化功能从技艺传承升维为“国家身体技术”的现代性再生产。这一过程揭示,武术教育的现代化并非传统与现代的二元对立,而是通过文化主体的反思性实践与传统的创造性转化,在全球化与本土化的张力中构建动态平衡。登封案例为传统文化的现代教育转型提供了“第三道路”范式——既非固守文化原教旨主义,亦非全盘西化,而是通过功能调适与意义重构,使传统成为具有全球对话能力的现代性方案,为少林武术教育探索出一条具有中国特色的成功之路,为中国武术教育的现代化发展提供了有益的参考范式。 展开更多
关键词 武术学校 武术教育 口述史 发展 特征
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立德树人背景下小学武术教学的德育价值、困境及其实现路径研究
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作者 陈鹏 高会军 潘勤 《武术研究》 2025年第7期61-64,共4页
文章旨在探讨在立德树人背景下小学武术教学中德育的重要性及其面临的挑战,并提出实现德育价值的路径和建议,以有助于提升小学武术教学的德育价值,促进学生在思想品德、身心健康、社会责任等方面全面成长,为培养具有社会责任感和坚定信... 文章旨在探讨在立德树人背景下小学武术教学中德育的重要性及其面临的挑战,并提出实现德育价值的路径和建议,以有助于提升小学武术教学的德育价值,促进学生在思想品德、身心健康、社会责任等方面全面成长,为培养具有社会责任感和坚定信念的社会主义建设者和接班人打下更加坚实基础。 展开更多
关键词 立德树人 小学武术教学 德育价值
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教育家精神引领下学校武术教师专业素养的时代特征及实践路径
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作者 徐贵华 杨希芮 《武术研究》 2025年第11期24-27,共4页
弘扬和践行教育家精神,是建设新时代教育强国及高质量发展的本质要求,是落实立德树人根本任务的现实需要,更是凝聚着教师对职业追求、理想信念、道德情操和专业素养的高标准要求。新时代武术教育在教育家精神引领下武术教师应呈现出多... 弘扬和践行教育家精神,是建设新时代教育强国及高质量发展的本质要求,是落实立德树人根本任务的现实需要,更是凝聚着教师对职业追求、理想信念、道德情操和专业素养的高标准要求。新时代武术教育在教育家精神引领下武术教师应呈现出多维度时代特征的专业素养,既是塑造学生品格的引导者,也是以德立身的示范者;既是坚持弘扬传统文化的传承者,也是守正创新的开拓者。就以实践路径而言,武术教师应坚定正确政治立场,稳固教育信念之基;持续深耕理论学习,锤炼专业技能本领;厚植教育情感,勇担时代育人使命,为学校武术教育高质量发展和教育强国建设目标的达成贡献力量。 展开更多
关键词 教育家精神 学校武术教师 专业素养 时代特征
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中华优秀传统体育文化融入中小学体育大课间的创新路径
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作者 张婷 徐正可 赵婧 《岭南师范学院学报》 2025年第2期22-30,共9页
中华优秀传统体育文化融入中小学体育大课间是时代必然与应有之义。采用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,全面阐述两者融合的逻辑内涵,深入剖析当前面临的现实困境,进而提出中华优秀传统体育文化融入中小学体育大课间的创新路径为:1... 中华优秀传统体育文化融入中小学体育大课间是时代必然与应有之义。采用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,全面阐述两者融合的逻辑内涵,深入剖析当前面临的现实困境,进而提出中华优秀传统体育文化融入中小学体育大课间的创新路径为:1)依循体育核心素养,精研传统体育活动;2)融合地域文化特色,深耕本土文化传承;3)创新活动组织形式,畅享运动愉悦体验;4)拓展文化传承载体,厚植大课间文化内涵。旨在促进学生对传统文化的传承与发展,增强学生体质与文化素养,为中小学体育教育与文化传承的协同发展提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 中华优秀传统体育文化 中小学体育 体育大课间 武术
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中华武德文化与中小学德育教育融合的策略研究 被引量:1
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作者 代海斌 《武术研究》 2025年第8期65-67,共3页
中华武德文化源远流长,其核心价值观与当代德育教育目标高度契合。文章通过梳理中华武德文化的基本内涵,分析其与中小学德育教育的契合点,探讨将中华武德文化有效融入中小学德育教育的策略。研究认为,通过课程设计策略、教学方法创新、... 中华武德文化源远流长,其核心价值观与当代德育教育目标高度契合。文章通过梳理中华武德文化的基本内涵,分析其与中小学德育教育的契合点,探讨将中华武德文化有效融入中小学德育教育的策略。研究认为,通过课程设计策略、教学方法创新、课外活动与社团建设、教师培训与发展等手段,可以促进中华武德文化与德育教育的有机融合,提升学生的道德素养和责任感,助力中小学德育目标的实现。 展开更多
关键词 中华武德文化 德育教育 中小学 策略融合 文化传承
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核心素养视角下学校武术教学改革的实践路径——以武术散打课程为例 被引量:3
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作者 曾琳涵 刘积德 曹明娟 《武术研究》 2025年第1期88-91,共4页
核心素养视角下学校武术教学改革是展现时代价值意蕴的重要举措,既契合立德树人根本任务的实践需求,又是实现武术内涵式发展的新路径,更是构建武术核心素养的必由之路。基于核心素养内涵要义而言,武术散打课程教学改革的目标定位应全面... 核心素养视角下学校武术教学改革是展现时代价值意蕴的重要举措,既契合立德树人根本任务的实践需求,又是实现武术内涵式发展的新路径,更是构建武术核心素养的必由之路。基于核心素养内涵要义而言,武术散打课程教学改革的目标定位应全面考量知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,但目前武术散打课程教学改革仍面临着武术散打课程的目标体系难以实现有效衔接、武术散打课程的内容选择脱离全面性的要求、武术散打课程的师资队伍专业化水平不足等实然困境。基于此,提出应优化武术散打课程目标体系设计的单一取向性,结合新时代背景拓展武术散打课程的教学内容,并着力提出专业化的武术散打课程师资队伍的实践路径。 展开更多
关键词 核心素养 学校武术 武术教学改革 武术散打
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新时代中小学武术德育评价体系构建研究 被引量:1
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作者 杨希芮 徐贵华 杜奕洁 《武术研究》 2025年第6期87-90,共4页
在新时代立德树人教育理念的引领下,教育目标逐渐转向学生的全面发展,强调德、智、体、美、劳五育并重,旨在培育具有创新精神和实践能力,能够肩负社会主义现代化建设重任的新一代青年。文章以新时代教育理念为指导,对中小学武术德育评... 在新时代立德树人教育理念的引领下,教育目标逐渐转向学生的全面发展,强调德、智、体、美、劳五育并重,旨在培育具有创新精神和实践能力,能够肩负社会主义现代化建设重任的新一代青年。文章以新时代教育理念为指导,对中小学武术德育评价体系进行了全面分析并提出优化构建方案。通过全面客观的评价标准和多元评价主体,推动学生德、智、体、美、劳全面发展,实现立德树人的教育目标,为德育评价领域提供了新的理论视角和实践路径。 展开更多
关键词 中小学 武术 德育评价 评价体系
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新时代我国学校武术文化“两创”实践研究 被引量:1
11
作者 何浩 关博 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第5期38-44,共7页
新时代学校武术文化作为中华优秀传统文化的重要载体,其创造性转化和创新性发展(“两创”)是应对文化传承时代命题的战略选择。本研究基于“两创”视角,采用文献资料法、案例分析法和逻辑分析法系统剖析其价值意蕴、现实困囿与纾解路径... 新时代学校武术文化作为中华优秀传统文化的重要载体,其创造性转化和创新性发展(“两创”)是应对文化传承时代命题的战略选择。本研究基于“两创”视角,采用文献资料法、案例分析法和逻辑分析法系统剖析其价值意蕴、现实困囿与纾解路径,以期为学校武术文化“两创”提供理论借鉴。研究认为,学校武术文化“两创”是破解文化断代危机的核心场域,是培育民族文化自信的关键路径,也是应对大国文化博弈的战略屏障。现实困囿层面:套路范式固化,制约“两创”的核心竞争力发展;文化导向偏差,消解“两创”的教育主体性根基;数字建设迟滞,割裂“两创”的现代性叙事逻辑。据此提出纾解路径:促进传承范式转型,破解套路形式固化困局;文化铸魂与技击赋能,重塑教育主体性根基;推进数字赋能工程,弥合现代叙事脱节鸿沟。 展开更多
关键词 武术文化 学校武术 创造性转化 创新性发展 传承
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镜鉴与互鉴:我国学校武术教育发展定位思考 被引量:1
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作者 管建强 赵嘉悦 《武术研究》 2025年第4期74-76,83,共4页
置于我国学校武术教育发展定位的思考,为聚焦和实现做好武术教育的目标。以历史回溯为镜鉴启示,文章分析了近代百年武术在不同历史时期的三种定位,并针对新时代的教育发展目标以及学校武术现阶段发展的阻碍问题提出针对性策略:(1)前瞻探... 置于我国学校武术教育发展定位的思考,为聚焦和实现做好武术教育的目标。以历史回溯为镜鉴启示,文章分析了近代百年武术在不同历史时期的三种定位,并针对新时代的教育发展目标以及学校武术现阶段发展的阻碍问题提出针对性策略:(1)前瞻探索,学校武术教育以承接技击对抗为价值先导;(2)圣继绝学,学校武术教育以传承思想文脉为时代担当;(3)继古开今,学校武术教育以挖掘精神价值为时代引领。 展开更多
关键词 学校武术 日本武道 韩国武道 武术教育
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基于核心素养下沛县小学传统武术校本课程改革研究 被引量:1
13
作者 王龙飞 彭婉 李泉志 《武术研究》 2025年第9期42-45,共4页
文章运用文献资料法和调查法等研究方法,深入探索课程教学实践中的现实困境,从教育学层面揭示了当前其重套路轻技击、教学策略单一、评价标准模糊、非遗传承脱节的现状,并结合新课标所提出的标准,提出核心素养为引领的改革路径。
关键词 核心素养 沛县小学 传统武术 校本课程 改革
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文化认同视角下校园武术开展的逻辑内涵、机理效用与生成路径研究 被引量:1
14
作者 成英 刘关冬 《体育科技文献通报》 2025年第4期176-179,207,共5页
武术作为我国传统文化的瑰宝,在塑造和强化青少年的文化认同方面发挥着重要作用。本文采用文献资料法、逻辑分析法和归纳总结法,阐释文化认同与校园武术开展的内涵关联,探究了开展校园武术对青少年文化认同的机理效用,提出开展校园武术... 武术作为我国传统文化的瑰宝,在塑造和强化青少年的文化认同方面发挥着重要作用。本文采用文献资料法、逻辑分析法和归纳总结法,阐释文化认同与校园武术开展的内涵关联,探究了开展校园武术对青少年文化认同的机理效用,提出开展校园武术促进青少年文化认同的生成路径。研究认为:校园武术不仅奠定了文化认同的根基,成为文化认同的起点,更在青少年的内心深处种下了文化自觉,坚定了青少年的文化认同意志。在新时代背景下,校园武术对青少年文化认同的影响愈发显著,推动了青少年在语言、服饰、礼俗和中华优秀传统文化等方面的认同,使青少年在传承和发扬中华民族优秀文化传统的过程中,更加深刻地理解和接纳自己的文化身份。据此,提出开展校园武术促进青少年文化认同的生成路径:增加武术教育资金投入,为武术教育提供有力保障;创新武术教学方法和手段,提高青少年武术学习兴趣;加强校园文化建设,营造浓厚的武术文化氛围;校园建立评估和激励机制,提高校园武术教育质量;提升家长对武术的认知,支持督促青少年学习武术。 展开更多
关键词 文化认同 校园武术 逻辑内涵 机理效用 生成路径
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武术套路技术的意向性“对手”研究
15
作者 连韦皓 侯胜川 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第12期63-69,共7页
“对手”是武术套路技术创生的依据,同时也是武术套路技术彰显自身独特性的隐秘之“魂”。主要运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法等研究方法,归纳武术套路技术之“对手”的特点为:(1)完全被动地顺从套路技术习练者;(2)其与喂手的... “对手”是武术套路技术创生的依据,同时也是武术套路技术彰显自身独特性的隐秘之“魂”。主要运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法等研究方法,归纳武术套路技术之“对手”的特点为:(1)完全被动地顺从套路技术习练者;(2)其与喂手的半顺从;(3)散手的不顺从;三者之间构成了完整的三级递进链关系,从而印证了武术技术训练的框架体系与其他武技类项目“单练技术→条件性对抗→实战”的训练框架体系具有内在一致性。从武术套路技术之“对手”的特点重新审视武术套路的发展,须遵循区别对待的原则,其中,竞技与表演领域的武术套路发展要在追求高、难、美、新、稳的同时兼顾攻防含义的表达,包括立足单个招式,进行技术动作的“谱系学”构建,重建武术技术之“魂”等;其他领域的武术套路习练要以回归“打练结合”之“练”为发展方向。 展开更多
关键词 武术 套路技术 对手 竞技与表演 大众武术健身 学校武术教育
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“双减”政策下小学课外武术课程内容设置研究
16
作者 田齐 包呼格吉乐图 《武术研究》 2025年第5期89-91,共3页
文章以“双减”政策为背景,以郯城县实验小学课外武术课程内容为研究对象,以郯城县实验小学学生及体育教师为调查对象,对小学课外武术课程内容的设置进行研究。文章运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,对小学武术课程内容、条件设... 文章以“双减”政策为背景,以郯城县实验小学课外武术课程内容为研究对象,以郯城县实验小学学生及体育教师为调查对象,对小学课外武术课程内容的设置进行研究。文章运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,对小学武术课程内容、条件设施、场地器材、教师教学水平、课程目标和课程内容等方面进行调查,结合当前“双减”政策,对现阶段郯城县实验小学课外武术课程内容的设置进行探讨,并提出具有建设性的小学武术课程发展建议。 展开更多
关键词 “双减”政策 课外武术 小学 课程设置
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我国学校武术教育政策的演进、特征及展望
17
作者 朱怡君 毛莉虹 闫民 《体育文化导刊》 北大核心 2025年第9期10-17,共8页
运用文献资料、逻辑分析、文本分析等方法,回顾我国学校武术教育政策演进历程,总结特征,并提出展望。我国学校武术教育政策经历了萌芽期、探索期、深化期和拓展期四个时期。特征:制定主体协同化演进,文本主题内涵式深化,更迭趋势稳健式... 运用文献资料、逻辑分析、文本分析等方法,回顾我国学校武术教育政策演进历程,总结特征,并提出展望。我国学校武术教育政策经历了萌芽期、探索期、深化期和拓展期四个时期。特征:制定主体协同化演进,文本主题内涵式深化,更迭趋势稳健式创新。展望:加强政策统筹治理,促进系统性与整体性推进;健全政策监督体系,增强协同效应;建立第三方评估参与机制,提升评估实效。 展开更多
关键词 学校体育 武术教育政策 演进历程 特征 展望
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传统武术教化及学校武术育人启示
18
作者 陈思琦 张文福 《武术研究》 2025年第6期19-22,共4页
文章在立德树人根本任务下,从民间传统武术传承视角探讨其对人的教化理路与特征,旨在为学校武术育人提供思路参考。研究发现,传统武术教化注重武术场景内外的综合影响,注重文化与武学技术的交叠作用,注重习武者及外部社会环境的双重濡染。
关键词 传统武术 教化 学校武术 教育
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“非遗”视域下崆峒派武术发展现状与对策研究
19
作者 陈兴雷 高凤霞 张宏 《武术研究》 2025年第7期14-17,共4页
文章运用文献资料法、实地调查法与访谈法以及数据分析与统计法等研究方法,提出加强传承人培养与技艺传承,设立培养基金与奖励机制;深化理论研究与文化挖掘,组织专家深入研究并举办文化交流活动;加强与地方政府的沟通合作,争取政策与资... 文章运用文献资料法、实地调查法与访谈法以及数据分析与统计法等研究方法,提出加强传承人培养与技艺传承,设立培养基金与奖励机制;深化理论研究与文化挖掘,组织专家深入研究并举办文化交流活动;加强与地方政府的沟通合作,争取政策与资金支持;推动崆峒派武术产业化与国际化,开发市场并加强国际交流,以提升其国际影响力,为中华优秀传统文化的传承与弘扬贡献力量。 展开更多
关键词 “非遗” 崆峒派武术 发展现状 产业化与国际化
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体教融合背景下中学武术教育的价值、困境与路径研究
20
作者 张亮亮 《体育科技文献通报》 2025年第1期192-194,251,共4页
本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,探讨体教融合背景下中学武术教育的价值与困境,并提出发展路径。研究认为:在体教融合背景下,中学武术教育展现出多重价值,包括促进中学生品德素质的提升、增强中学生的体质健康、帮助中学生... 本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,探讨体教融合背景下中学武术教育的价值与困境,并提出发展路径。研究认为:在体教融合背景下,中学武术教育展现出多重价值,包括促进中学生品德素质的提升、增强中学生的体质健康、帮助中学生熟练掌握武术运动技能、提升中学生的文化素养、培养中学生良好的运动习惯。同时,中学武术教育也面临着学校武术场馆设施不足,体育教材中的武术内容不足,武术教师的教学观念陈旧、教学方法单一,武术教师与其他课程教师的沟通与合作少,课外武术活动的数量不足,武术特长生的学训矛盾等困境。基于此,在体教融合的背景下,为促进中学武术教育的健康发展,建议中学要加大武术场馆设施的建设力度、深化武术教材的改革、加强武术教师队伍的建设、完善教师团队合作机制、丰富课外武术活动形式,并有效解决武术特长生在学习与训练之间的矛盾。 展开更多
关键词 体教融合 中学武术教育 价值 困境 路径
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