摘要
讨论学习讨论自主学习的性质,不可不先就“学习”这一概念有所思考。学习的含义,按其日常用法,是心理过程的思维产物,它同教育学家心目中的特定含义的区别,一向未曾具体阐明过。正缘于此,人们就轻易断定自主学习是如此处处皆是、司空见惯,因而是一种无法界定、处理和研究的人类活动。倘若我们使用一种内容充实的“从教育中学习”的理论做基础,就不必产生如此的思想混乱与误解。当然这种独此一家而又为人们普遍接受的理论是没有的。
出处
《现代远距离教育》
北大核心
1992年第4期68-76,共9页
Modern Distance Education
