关于构建教师校本教育学理论框架的实践与探索被引量：7

下载PDF

导出

摘要《教师校本教育学》是适应教师专业化发展要求所建立的一种新型的教育学科体系,这种学科要回答教师的校本教育"是什么"、"为什么"、"怎么样"等系列问题,从而形成较《师范教育学》内涵丰富、内容广泛、模式新颖的适应21世纪发展的教师终身教育的纲领性文献。

作者刘堤仿

机构地区浙江省杭州师范学院继续教育学院

出处《中小学教师培训》 2003年第12期11-13,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词教师校本教育学教师专业化师范教育学教师终身教育定位继续教育教师培训教师校本培训课程开发教育组织模式

分类号 G650 [文化科学—教育学] G659.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2001.3.
2姚安娣.略论德国教师继续教育中的校本培训[J].外国中小学教育,2001(6):39-40. 被引量：3
3郑金洲.走向“校本”[J].教育理论与实践,2000,20(6):11-14. 被引量：269
4十堰市校本培训实验研究课题组.校本培训实验研究报告[J].教育研究,2002,(11).
5刘堤仿.校本培训在行动.香港当代教育,2002,(9).
6刘堤仿.校本培训中培训院校的导控作用探究[J].中小学教师培训,2001(9):27-28. 被引量：2
7刘堤仿.中小学教师校本培训的实践与思考[J].中小学教师培训,2001(11):23-25. 被引量：6

二级参考文献5

1瞿葆奎叶澜.教育学文集·教育研究方法[M].人民教育出版社,1990.16.
2沃尔夫冈·吉尔林格：《校长培训班讲座资料》，1998年10月。
3Lehrerfortbildung in Bayem 07.Februar 2000 bis 04. August 2000.
4略论我国基础教育课程政策的改革方向[J].教育发展研究,1999,19(9):32-34. 被引量：50
5鲁艳.校本课程:概念必须正确理解[J].教育发展研究,1999,19(12):19-23. 被引量：30

共引文献352

1张慧芳.从文化自信视角看云冈文化的开发与传承[J].中学政治教学参考,2022(44):79-82. 被引量：2
2苏梦芸,田旭敏,陆瑜雯,高璇,陈慧麟(指导).小语种专业英语水平考试反拨效应研究[J].现代英语,2020(21):99-101.
3朱惠芳.浅谈农村小学英语校本教研的问题与对策[J].新东方英语（中英文版）,2019,0(12):196-196.
4娄朋龙.关于中小学校推行校本管理的思考[J].晋中学院学报,2006,23(2):68-70.
5刘志春.实施校本管理的意义及其评价[J].新乡师范高等专科学校学报,2005,0(5):145-146. 被引量：2
6曾建.培训院校在新疆中小学“校本培训”中的调控作用研究[J].新疆教育学院学报,2008,24(4):34-38. 被引量：1
7金本能.校本培训:高职院校教师专业化的有效途径[J].滁州职业技术学院学报,2009,8(1):12-14. 被引量：6
8谢树华.关于联片教研的几点思考[J].科技资讯,2007,5(18):113-114. 被引量：1
9刘芳.教师专业化理论的构建和思考[J].文教资料,2006(36):13-15.
10何芳.校本评价之意蕴[J].杭州师范学院学报（医学版）,2005,25(5):399-402. 被引量：1

同被引文献11

1刘堤仿.当前教师校本培训管理方式举偶[J].中国成人教育,2004(7):90-91. 被引量：3
2黄颂康.校本教师教育策略类型分析——来自上海市普陀区的报告[J].教育发展研究,2005,25(11):73-75. 被引量：1
3刘堤仿,杨仙萍.促进学校教师群体专业成长的理念与行动[J].中小学教师培训,2005(11):3-6. 被引量：8
4张红丹.浅谈农村职业学校教师的校本培训[J].农业职业教育,2005(6):34-35. 被引量：2
5邓洪涛,刘堤仿.实施多元评价促进教师发展——中小学教师校本培训质量评价体系的实践研究[J].中小学教师培训,2006(11):6-9. 被引量：11
6刘堤仿.区域性教师校本研修现状与对策[J].中小学教师培训,2007(3):9-11. 被引量：11
7符碧真.从美国医学教育之历史发展论师资培训之专业化.全球教育展望,2001,(7).
8教育部师范教育司.老师专业化的理论与实践(修订版)[M].北京:人民教育出版社,2003.
9陈国军.校本培训与教师管理结合的机制研究[J].当代教育论坛（管理版）,2010(2):61-63. 被引量：3
10刘堤仿.中小学教师校本培训的实践与思考[J].中小学教师培训,2001(11):23-25. 被引量：6

引证文献7

1王金涛,刘堤仿.论教师校本教育"场"[J].培训与研究（湖北教育学院学报）,2004,21(5):71-73. 被引量：3
2刘堤仿.实施校本培训项目制构建教师专业发展平台[J].中小学教师培训,2006(4):3-6. 被引量：3
3刘堤仿.校本培训项目制构建教师专业发展平台[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2007(3):97-99.
4何声钟.校本教师教育的理念与实施原则[J].江西教育学院学报,2007,28(1):38-41.
5刘堤仿.校本培训十年回眸与展望[J].中小学教师培训,2008(10):18-20. 被引量：1
6刘堤仿.以项目制打造区域性教师校本培训平台[J].新课程研究（下旬）,2006,0(3):20-23. 被引量：3
7林玉芬.提高农村职教师资校本培训效果的有效对策分析[J].中国科教创新导刊,2012(19):63-63.

二级引证文献10

1茅晓辉.积极幸福理论视角下的青年教师成长机制构建[J].新教育（海南）,2021(20):12-13.
2刘堤仿,杨仙萍.促进学校教师群体专业成长的理念与行动[J].中小学教师培训,2005(11):3-6. 被引量：8
3杨仙萍,刘堤仿.促进教师群体专业成长的评价机制[J].湖北教育学院学报,2006,23(4):96-98.
4李长志.让“名师工作室”成为青年教师成长的助推器——对组建“体育教育名师工作室”的认识与实践[J].中国学校体育,2006,25(9):55-57. 被引量：9
5刘堤仿.区域性教师校本研修现状与对策[J].中小学教师培训,2007(3):9-11. 被引量：11
6蒙晓全,李娜,郑爱莲.体育教学中“场”的存在及其作用机制[J].教学与管理（理论版）,2007(8):103-104. 被引量：1
7凌允辉,牛树刚,王小平.培训项目化管理模式的实践探索[J].安徽冶金科技职业学院学报,2012,22(3):49-52. 被引量：3
8沈君田.青年体育教师成长机制的构建[J].科教文汇,2012(18):14-15.
9张晓萍.县域范围内城乡培训共同体运行体系的构建与实践[J].新课程导学（上旬刊）,2014(1):1-2.
10刘堤仿,王卫华.“三型”教师打造:当代教师群体成长的理念与行动[J].教学月刊（中学版）（教学管理）,2021(4):34-37.

1季思远.师范教育学教学方法探究[J].学园,2012(22):46-47.
2李红云.教学实例的类型──师范教育学、心理学实例教学模式的研究[J].广西教育学院学报,2001(4):122-123. 被引量：1
3李显成.谈转型期师范教育学教学改革[J].教育探索,2004(8):115-117.
4周姊毓.关于提高高等师范教育学课堂教学质量的几点思考[J].绥化学院学报,2008,28(4):164-166. 被引量：2
5卫中玲.努力建设以职前职后教育一体化为特色的高等师范院校[J].焦作教育学院学报,2001,17(1):1-3.
6祁帜.论高校教师的终身教育[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）,2006,35(S2):200-203.
7周守信.浅谈小学教师职后教育[J].双语学习,2007(09M):36-36.
8沈宏书,杨炳君,胡云.知识经济时代构建高校教师终身教育体系探析[J].大连理工大学学报（社会科学版）,2002,23(2):48-51.
9缪银丹.宋代书院教育特点对高中历史教学的启示[J].科教文汇,2008(5):109-109. 被引量：2
10完善创新创业教育组织模式[J].中国高等教育,2016(20):63-63.

中小学教师培训

2003年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关于构建教师校本教育学理论框架的实践与探索被引量：7

参考文献7

二级参考文献5

共引文献352

同被引文献11

引证文献7

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于构建教师校本教育学理论框架的实践与探索 被引量：7

参考文献7

二级参考文献5

共引文献352

同被引文献11

引证文献7

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于构建教师校本教育学理论框架的实践与探索被引量：7