摘要
行动研究是教师主导的课堂研究方法,可以提高教师对课堂教学的理解、改进课堂实践、促进学生专业上的自我发展。与传统教学研究方法相比,它更重视鼓励教师积极参与课堂实践的调查与反思,是教师在教学与研究领域之间架起的一座桥梁。行动研究以社会心理学和教育学为其理论依据,是一个螺旋循环的过程,包括计划、行动、观察、反思等环节。将这种研究方法应用于我国的外语教学与研究具有重要的理论和实践意义。
出处
《四川外语学院学报》
2003年第6期134-138,共5页
Journal of Sichuan International Studies University
