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谈初中地理课堂提问的设计被引量：3

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摘要一、目的性和递进性课堂问题的设计,一定要环绕这一堂课的教学目标,由浅入深、由表及里、由感性到理性、由特殊到普遍来进行,让学生在环绕教学目标的层层递进的设问中掌握这一节课的知识点,从而完成教学目标。

作者谢斗辰

机构地区浙江嘉善平川中学

出处《地理教学》 2003年第1期28-29,共2页 Geography Teaching

关键词目的性递进性趣味性启发性悬念性初中地理课堂提问

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教学

2003年第1期

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