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身份认同视角下高职专业课课程思政实施策略

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摘要高职学生身份认同问题影响新质人才的培养。目前高职学生身份认同情况是:自我身份认同低,内驱力不足;群体身份认同不高,职业稳定性差;文化身份认同不足,职业意识不强。为了激发高职学生学习内动力,提升其职业素养,实现立德树人任务,本文基于身份认同视角提出了高职专业课课程思政实施策略:引入积极的社会、行业文化形态,达成职业人身份认同;构建体系的专业认知教育,增强专业认同;培育心理资本,促进个体自我身份认同。

作者陈昌芬

机构地区重庆传媒职业学院

出处《学知》 2025年第10期57-60,共4页

关键词身份认同高职学生课程思政

分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]

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