摘要
“问题链”,是指教师围绕特定教学内容,立足学生认知水平,遵循严谨逻辑而精心设计的一组环环相扣、层层递进的问题序列。其设计原则为:锚定核心,避免散漫漂流;遵循进阶,搭建思维阶梯;紧扣文本,强化证据意识。其设计案例可按照不同教学阶段分为课堂导入、文本解读、自主探究三个类别。设计启示为:锚定核心问题,以“一”启“多”;遵循认知进阶逻辑,搭建思维“脚手架”。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“指向思维进阶的小学问题链教学的实践研究”(编号:B/2023/03/115)的阶段性研究成果。
