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问题链驱动下小学数学跨学科主题活动方案实施探索——以“曹冲称象的故事”为例

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摘要以“曹冲称象的故事”为例,探讨问题链驱动下小学数学跨学科主题活动的设计与实施。基于建构主义理论,构建了以“问题链”为核心驱动力的跨学科教学框架,通过创设真实情境、设计递进式问题序列,引导学生经历完整的数学发现过程,促进其量感、推理意识、应用意识等数学核心素养的发展。该模式旨在打破学科壁垒,激发学生学习兴趣,提升问题解决能力,为小学数学跨学科教学提供可借鉴的实践路径。

作者莫罗东毛小琴

机构地区广东省湛江市二中海东小学

出处《黑龙江教育(教育与教学)》 2026年第1期34-36,共3页

关键词小学数学问题链跨学科教学主题活动核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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