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用开放性问题开展质量守恒定律的深度教学

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摘要现有的“质量守恒定律”教学设计中较少关注学生思维的主动建构与转变。尝试利用课前导学案设置开放性问题,引导学生自主设置实验方案、画出化学变化的微观示意图,通过创造性思维活动培养学生的深层思维认知。课堂中以学生的现有水平为起点,在点评活动中逐步建构宏观定量、微观定量的视角,从而使学生实现深度学习。

作者胡雯慧

机构地区广州市铁一中学

出处《中学化学教学参考》 2025年第36期20-23,共4页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词深度学习开放性问题质量守恒定律

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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